超员！济南不少学校要再分班！孩子、家长、校长开始焦虑~

大班额分班前的焦虑

“孩子最近情绪有点低落，问他啥也不说，有一天我突然看到他的书包里多了一本类以毕业留言册的大本子，他说是同学的；我不明白：这才五年级，离小学毕业还有一年呢，现在弄这个玩意干啥？

省城家长王蔷（化名）说，儿子告诉她，学校要大班额分班了，他们班只有不到10个同学能留在原班级，他的几个好朋友搞不好要被分出去。   

“我心里‘咯噔’一声，他们开学后就是毕业班了，正是小升初的关键一年，这时候分班合适吗？而且感觉是强行要打乱原来的建制，按一年级电脑分班形式来，这种分班方式合适吗？”王蔷说。

不仅王蔷，最近多位家长向记者反映，孩子已经明确回来说要分班，有些明显情绪不对。

“分班”是多数班额超员学校在2017年底之前必须要完成的工作。

然而，何时分、以什么方式分，如何兼顾学校的教室、师资、学生和家长的情绪等，学校、家长和学生都有着不同的考量，并由此生出了各种焦虑。

家长的焦虑：

不想分出去的担心给分出去
想出去的担心“抓”不出来 
一位学生家长高辉告诉记者，孩子班里现在有53人，比规定的班额小学每班不超过45人超出了8个人。“我也听到过孩子要分班的传言，但到目前为止还没有接到过学校的正式通知。”    

“大班额分成小班，肯定有好处，人数少了，老师能够更好地照顾到每个学生，但要分就应该从一年级就分，现在再分，像我们孩子都最后一年了，实在是没有必要。”高辉说。 

王蔷和夏薇则告诉记者，她们不愿分班，除了孩子马上升六年级，小升初学习压力较大，还有一个本身六年级临近毕业就有一种“分离”的情绪，分班会加重这种情绪；再一个的确是孩子所在的班各方面都比较优秀。

其他几位家长也都说孩子们对分班这件事儿有挺大的抵触情绪。

校长的焦虑：

教室师资都挺紧张

万一抓阄分出去了，家长闹怎么办？

“我这几天一直在琢磨怎么分班，虽然还没有接到区教育局的通知，这个事的确挺棘手。”

日前，省城一小学校长告诉记者，学校教室非常紧张，去年没有分班，今年压力骤然加大。“我们要分出去4-5个班，实在不行，只能减功能室，但还是不够。”

即便教室的问题能够解决，这位校长又开始发愁师资。“其实师资已经非常紧张了，因为二孩全面放开，已经有好几位女老师休产假了；学校的中层干部也全都下去带课了……要是下半年再有几个老师休产假，肯定影响正常教学。”

让校长们觉得为难的，还有分班方式。“要说公平的话，按照一年级电脑分班的方式来就可以，只要接到教育局分班通知，连夜排排电脑，第二天打印出来张贴，领着孩子去各个班级就行。可是，这些班毕竟不同于新来的一年级啊，孩子们已经有了很深的感情了，班级凝聚力、班风也形成了……真要是强行这么分，家长闹怎么办？” 

“要说按照山师附小的分班模式，先让孩子自己主动选择是否出来，出来的数额不够再抓阄，万一有个孩子被抓出来，他的家长就是不愿让孩子去新的班级，这该咋办？”有校长不无担心地说。“毕竟家长和家长也不一样。”

大班额分班，不管是“重新洗牌”还是“抽签摇号”，注定都不会是一件简单的事情，学校有学校的分班智慧，但同时也不能忽略学生、家长甚至老师的感受。

大班额分班的智慧   

不管是“重新洗牌”还是“抽签摇号”，对每一个已经上了几年、即将面临分班的学生来说，都是一次历练：成长的历练。     

处于大班额范围的所有的孩子包括家长，机会都是均等的，不变是相对的，“怎么分”成为问题的关键。   

分班方案充分征民意

让想出去的孩子自己选择，还是家长提出来的     

山师附小去年秋季开学的大班额分班，曾吸引了社会的“绝对”关注度。“对于分班，我们始终有一个信念：必须充分尊重家长的意愿，只有取得家长的支持，这项工作才能顺利实施。”     

山师附小党总支书记、校长刘其彬告诉记者，最终分班方案确定之前，学校组织召开了4次家委会参与的调研会议，充分听取家长意见。

山师附小的分班方案是采用保留五年级原班底的方式，分出四个班。每个班级的同学都可以通过自愿报名的方式选择去新的班级，如果达不到要分流出的16人数额，班级再选择摇号的方式选出其余的人。为了保证公平，学校甚至动用了摇号机。

刘其彬告诉记者，整个分班过程从方案制定到方案公布、落地都是公开、公正、公平的。在分班开始前，刘其彬接到了不下一百个“走后门”的电话，他的回答都是一样的：分班完全照方案来，没有后门，没有关照。山师附小的老师也在彻夜排队，“我们整个分班过程可以说是全民见证的，甚至请来了媒体监督。”

制锦市街小学校长吕丽丽表示，去年分班前大大小小的家长会开了不下数十次，有面向全体家长的，有针对校级家委会的，也有跟班级家委会代表交流的。70%以上家长同意从每个班抽出一部分孩子组成新班级。抽签时，除了保证男女比例外，学校也提前要求所有学科老师，根据学生的学习习惯、意志品质、家庭学习环境等因素，将学生大致分为A、B、C三类。按照分配原则，部分C类学生在征求家长意见后，留在原班级不变，其余均要抽签决定。每一次的操作都由家长代表完成，并由全体家长监督，因此对于最终结果，大家都无异议，绝对服从。    

而在师范路小学，校长闫勇在接受记者采访时也反复提及，家委会在分班中给学校帮了大忙。“现在家长对孩子的在校情况十分关注，尤其是分班这样的大事，只有真正让家长唱主角，他们才能彻底放心。”

为了让学生“主动”出来
学校均配最优质师资给新班级     

纵观成功大班额分班的学校，他们还有一个做法值得借鉴：分出来的新班，班主任几乎全是毕业班的优秀老师。                

分班拒绝“全部洗牌”
中高年级不是“零基础”的一年级      

山师附小分班没有经历“选择困难症”。“我们没有考虑‘全部洗牌’的方案，我们在分班上的另一个坚持是：必须尊重原有的班级，因为这不是新来的一年级‘零基础’，不能打散。”      

刘其彬告诉记者，如果“强制”分班全部打散，会对已经形成的既有团队造成很大影响：给班主任造成不小的影响，本来班级特色、班风和班级凝聚力已经形成了，而且这个不是短时间就能形成的，会打击他们积极性，同时也给学校管理、家校管理造成一定麻烦。

“我们再怎么焦虑，也不如身处其中的孩子焦虑。”吕丽丽告诉记者，分班最重要的考虑：学生的感受，有时恰恰会被忽略。“怎么分班，学生都是主体。去年分班前，我们特意在学生中做了调查，了解了很多学生对分班的想法和真实感受。4个班200多个学生，我几乎和每个孩子都聊过。”吕丽丽说，孩子们都很坦诚，有想分到新班级的，有想留在原班级的，这也对最终的分班方案有很大帮助。       

吕丽丽表示，现在学校大班额问题多出现在中、高年级。这个年龄段的学生不像一、二年级刚入校的小孩，什么都不懂，也没有特别深厚的友谊。中、高段的学生已经建立了伙伴关系，有了很强的班级群体概念和团队凝聚意识。如果把全年级所有学生重新打乱抽签分班，看似方式对每个学生是最公平的，实则却会冲淡学生的伙伴关系，风险较高。            

不建议在毕业班分班
越早分班越好，给学生留缓冲   

记者了解到，目前“大班额”问题主要集中在暑假后新升的四五六年级。在一些学校今年的分班方案中，他们把新六年级的学生也考虑在内了，这在家长和学生中间引发了不小的争议。  

“我不建议在毕业班分班，去年我们就充分考虑了毕业班学生的特点，分了刚升上来的五年级；今年，同样是分新五年级。”刘其彬说。“学校当时讨论认为，如果在2017年省里规定的最后年限分班，这个年级就到了六年级毕业班的关键时期，此时分班，势必会对于处于毕业期的学生产生一定的影响，所以我们决定两年都是对新五年级进行分班，整好都避开毕业班。”   

师范路小学去年是在暑假放假前提前完成分班工作的。校长闫勇有这样的考虑：“放假前分完班，给学生留一段时间的接受过程和缓冲期，比开学前分完班让学生接着适应效果要好。而且越早分班，效果越好。”      

山师附小五年级十三班是去年新分出来的班级，班主任程微微对于毕业班分班这种做法也不赞同。在孩子的最后一年，孩子们整天想的就是要升初中了，要离开学校了，他们想要走的心已经很重了，这个时候再分班，这些孩子在没有感情的基础上就会很难融合在一块，也很难形成班级认同。”      

“一年的时间融合，真的太短了！本来六年级学生心态就不同，他们分离的情绪已经很严重了；可能还没熟悉过来就毕业了，他从心理上也不愿再接纳别人。最后一年了，他们更愿和熟悉的同学、朋友在一起，很难接纳外人。”于英新说。

新的班级新的朋友全新的自己
学生：去了新班级，没那么难以接受             

王若涵是山师附小五年级十三班的学生，去年她是主动要求去新班的。“去新班级的决定是由爸爸做出的，我自己也同意了。”王若涵说，进入一个新班级，可以交到更多的好朋友。“我爸当时也跟我说，将来初中、高中早晚都会分班，现在不如先锻炼一下。”

谈到对新班级的适应问题，王若涵说自己并没有遇到什么问题。“都是同一个年级的，新班级的大多数同学我都认识，所以适应得挺快的。新老师很好，我也没遇到什么是适应上的难题，很简单。”

两位老师告诉记者，其实新班级的适应过程，对孩子们来说没有那么可怕：顶多一个月，孩子们就可以适应得不错了。

山东商报新媒体记者 杨芳 张雯雯 王晓峰

济南新闻

山东省济南市

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