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中小学“大班额”如何破解?看看潍坊做法

2018-11-09 17:06齐鲁网

齐鲁网潍坊11月9日讯 近年来,潍坊市委、市政府高度重视教育事业,把破解中小学“大班额”问题作为优先民生工程,坚持市级统筹,持续高强度推进,将班额标准化同“全面改薄”工程一起连续三年列入政府工作报告,纳入对县市区科学发展综合考核、推进新型城镇化工作考核和纳入“互联网+”教育综合督导重要内容,每年对县市区完成情况通过媒体进行公示,推动县市区全面摸清大班额底数,建立台账,“一校一案”明确完成时限。

针对新型城镇化进程加快和全面二孩政策的实施,为确保2019年底前彻底消除存量大班额并防止反弹,潍坊市又超前规划,制定了《潍坊市解决大班额学校建设规划(2018-2020年)》,规划三年新建、改扩建中小学136所,建设校舍面积294万平方米,新增学位15.43万个。

各县市区勇于担当,在资金投入、优先解决学校建设用地、扩容学位、补充师资、优化学校布局、严格招生管理、严控班额和规范学籍等方面综合施策,解决中小学大班额问题工作取得了实质性突破。目前,全市大班额班级还剩97个,占全市普通中小学班级总数的0.37%。起始年级班额全部达标,全部破解超大班额。解决大班额工作,给学校管理、教育教学、师生关系和家校关系带来的变化都是显而易见的。

教师层面

负担轻了,师生关系更密切,因材施教关注每一名学生。

传统的大班额教学,老师不论是课堂巡回指导、抽取学生回答问题、练习辅导、作业批阅、找学生谈心谈话等方面都受到人数和空间的制约,教师讲授得比较多,师生互动少,大班额问题降低了每一个学生应该享受的关爱度。班额标准化后,教师可以根据授课需要,把学生组合成对称型、马蹄形、围坐型等形式,教师可以“走下来”,到学生的桌旁、身旁,组织、引导和参与学生的学习活动。教学组织形式的改变,增加了师生间、生生间交往的密度,教师更在关注全体学生的同时也有精力和时间关注到学生的个别情况,更好地因材施教。

潍坊日向友好学校五年级语文教师兼班主任牟晓晖说:“以前一个班70多人,教室被挤得满满当当,在师生交流、因材施教、课堂纪律等方面,作为教师来说都非常吃力。尤其是作业方面,严重加大了教师的工作量,也不利于教学质量的提升。现在班里40多个孩子,无论从班级管理、孩子的学业成长等方面,都有了很大的改观,促进了教学质量的提升,有利于促进每一个孩子的健康成长!”

新华中学初二物理教师王艳说:“一个班一下减少了10多个学生,实验课上,每个学生都能有机会动手操作了,我也能走到学生中间进行挨个观察和指导了。”

潍坊东明学校张淑霞老师说:“新学期,破解大班额,给我们语文教学带来了很大助力。最大的感受就是精准施教得以更好的实施。四十个孩子的班,更有利于语文教师对每一个孩子实行个性化辅导。比如生字词的改错方面,可以单独和出错率多的孩子的家长沟通,可以形成家校合力,帮助孩子重视字词的书写和识记。再比如作文方面,更便于教师把握每个孩子的写作风格、优缺点,能更加有针对性地提出相应的建设性修改意见。”

学生方面

有更多机会参与活动,学习成长的更快乐。

在一个学生数太多的班级中,一些课堂互动活动、综合实践活动、团队活动等都受到空间或经费、师资等方面的制约。班额标准化后,较大的学习时空有利于组织各种学习形式,比如学生可以个人、结对或小组,或全班参与辩论、阅读、实验、实践探究等等多种多样的活动。小班额能更好的实现学生参与式的管理,能够实现人人有事做,快乐的参与各种活动。

潍坊市寒亭区外国语小学四年级科学教师明强强,在课上将学生六人分成一组,观察研究水的酸碱性。学生们拿着矿泉水和自来水认真地做着实验,各组内六个小脑袋瓜凑在一块商讨着实验步骤和现象,商量一会儿,又忙着在报告单上记录着什么。整堂课,在一片积极而愉快的氛围中结束了。课后,孩子们围在老师的身边,“老师,下节课我们还是组内活动吗?”“老师,我们智慧小组实验成功了!”“老师,刚刚的实验过程是我们自己讨论的呢!”孩子们成功的笑脸,都是破解大班额出现的结果。

新华中学初二英语史晓燕教师说:破解大班额后,可以细化小组合作学习,四个学生一组,小组活动时可以围成一圈,每个学生都能进行口语交流,互相帮助,互相纠错,教学相长。

潍坊日向友好学校四年级七班扈馨跃同学说:“朗读课上我们以前经常读错音,而且老师经常都不能听出来,而现在呢,有同学的不标准或有错音,老师马上都能听到,再也逃不过老师的耳朵啦!”

寒亭区河西学校学生张丽鑫高兴的说:“以前的班50多个人,教室里空气味道差,尤其是上完体育课回教室,即使打开窗户,味道仍然散不出去。上课时也听不清老师的讲课声,同学们老偷着说话,根本没办法认真听讲。今年,班级人数从原来的59人变成了45人,教室里一下子变得宽敞、明亮起来。上课时同学们都专心听讲,积极发言,班风好多了,同学们不拥不挤,班级秩序很好,让人看着就很舒服。”

昌乐县新城中学初三学生孙天一说:“座位的前后左右比以前宽敞多了,身子能活动的开了,就是坐在教室最后面,也很清楚得看清前黑板。特别是在教室后面,我们有自己的活动小天地,如图书角、书橱、植物角等场所,同学们可开心了。”

学校层面

便于管理,更能办好人民满意的教育。

班内学生越多,学生间的个体差异就越大,教师对班级的管理也就越难。以前学校班额大,一些重大活动、特别是校外活动组织很是不方便,校长、班主任整天为安全问题提心吊胆。现在减少了很多安全隐患,学生磕磕碰碰现象明显减少,课间和集会时更加安静有序、有条不紊。班内人数的减少使得教室变得更加宽敞,学生看黑板清楚了,班里的空气清新了,传染病高发季节,班中孩子生病的人数也明显减少,更加有利于学生的身心健康。班里不管组织什么活动都变得又轻松又高效。

潍坊市寒亭区实验小学语文教师兼班主任李洪君感受明显,小学生好动,以前光在维持教学秩序方面的时间与精力就消耗不少,严重地影响教师的教学时间、教学情绪和教学精力。现在班级管理轻松了很多,班级纪律更好调控。

新华中学初二班主任张霞说:“班额小了再也不用为排座位犯愁了,以前教室的每个角落都是学生,怎么安排都会有学生看不见,听不见,每次排位都会有家长有意见甚至投诉,现在能够保证每个学生都能看到黑板,听清楚老师讲课了。最大的好处是便于观察每个学生在学习过程中出现的心理变化,及时与学生、家长沟通交流,更加有利于每个学生的健康成长。”

在谈及到大班额破解后带来的成效时,昌乐县新城中学校长王立坤说:“大班额破解后,班级的学生数减少,活动空间增大,有利于学生与教师交流,有利于教师开展形式多样的课堂教学,有利于班主任兼顾到每一个孩子,为进一步提升教学质量,切实办好人民满意教育奠定了良好基础。”

潍坊日向友好学校校长王鹏飞同样感触到:化解大班额工程的实施,或许当时给学校带来设备、师资等的困难,但结果是人人受益,老师工作轻松,孩子们学习开心,家长满意。更是学校提升育人质量、优质均衡发展的重要保障。

家长方面

感谢党委政府破解大班额,对教育更加满意。

以前,经常有家长投诉老师作业只布置不批改,自己的孩子上课得不到关注,班级秩序乱、甚至开家长会没地方坐等等。现在班内学生人数减少了,有利于师生互动、生生互动、有利于班主任管理班级和家校沟通,增强班级凝聚力,密切了家校关系,家长对教育的满意度更高了。

潍坊日向友好学校五年级六班魏农喆妈妈韩峰说:“感谢党委政府在财政吃紧的情况下,大力破解了大班额,实行了小班制,让孩子们拥有了更好的教育资源,给孩子们赋予了更好的成长条件。”

寒亭一中高三学生家长纪京涛感慨地说:“今年暑假,学校邀请我们200多位家长参加“消除大班额动员会”,我们都支持消除大班额,孩子班上原本有60多个学生,坐在教室后排的,根本看不到老师在黑板上的板书,开家长会时,我们只能站在教室外的走廊里。现在班里就50个座位,非常宽敞,不再拥挤,家长们都非常高兴。”

潍坊日向友好学校五年级七班陈昊然妈妈李爱华说:“2018年暑假日向友好学校进行了破解大班额阳光分班,每个班孩子不到45人,破解大班额后最大的受益者是孩子。过去大班制,每个班大约70个孩子挤在一间教室里,前排学生桌子紧贴着讲台,后排学生紧贴着墙,后门都打不开,夏天教室像个蒸笼,空气污浊不堪,流感一来,一半孩子都生病,严重影响师生的身心健康。现在一个教室里40个人,教室宽敞了,清洁了。教室里有了更多的空间,可以精心设计优美的环境,不但为学生营造了亲切,宽松,愉悦,活泼的学习氛围,还为学生创造了展示自我,激发兴趣的舞台。”

潍坊市寒亭区外国语小学的一位学生家长跟老师说道,孩子现在参与的活动更多了,回到家,更愿意跟家人分享自己在学校的所见所闻。这位家长在描述孩子高兴地回家的场景时,在老师看来仿佛这位家长也像个孩子,眼神里流露出的是对孩子成长的喜悦,也是对学校教育的满意。

[编辑:杨本敬、李涛]

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