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闪电头评 | “戒尺”该举起时当举起

2019-07-11 18:51齐鲁网

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今年5月,因用课本拍打逃课学生,山东日照五莲二中班主任杨某被学校停职一个月、取消评优,师德考核不及格;近两个月后,五莲县教体局做出追加处理,要求学校新学期不再聘用该教师,并将其纳入信用“黑名单”。

此事经网友曝出后,引起舆论关注,也引发了不同意见的争论。不少人赞同学校和五莲县教体局的处理,认为老师体罚学生触犯了师德红线,不能纵容。也有人质疑教育部门是否有权将教师纳入信用“黑名单”,认为教育部门应给老师足够的尊重,“本身逃课就是不对的,老师有管教的责任”,事件发生后“不能对老师一罚了之”。

近来,围绕“教师教育惩戒权”舆论讨论颇多。7月8日,中央发布《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》,其中提及,相关部门将制定实施细则,明确教师教育惩戒权。由此可见,教师具有教育惩戒权已经成为社会共识,所以才被写入《意见》之中,成为全面深化教育教学改革的动力,但体罚或者“变相体罚”不能成为惩戒的方式,这个看法也应该得到越来越多的理解和支持。

和目前尚无实施细则的“教师教育惩戒权”不同,随着教育改革的深入,学生家长的维权意识则是越来越强,甚至有的家长“强”过了头,因为孩子受到老师的责问、罚站,都会到学校大闹一场,或者告到当地教育局要求惩戒老师。类似的“家长过度维权”多了,也让教师群体顾虑重重,有时明知学生违规犯错,也不敢管、不能管、不想管。

的确,“棍棒底下出孝子,严师手下出高徒”这句老话,并不是放之四海皆准的真理。但一棵小树苗要想变成参天大树,却定然离不开园丁的修剪整治。如果教师只教学不育人,最终受损的还是学生,乃至整个社会。

戒尺,是指旧时塾师对学生施行体罚所用的板尺,后来它“进化”成教师手中的教鞭。在教育事业尚不开化的时候,它曾经抽打在很多学生的身上。如今正是“深化教育教学改革,全面发展素质教育”的新时代,它还可以“进化”成无形但更合理的“教师教育惩戒权”,该举起时当举起!

文/董艳敏

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[编辑:杨本敬、李娜]

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