闪电头评丨校园不需要“打人班干部”

6月25日，深圳某小学家长爆料称，其女儿班上大部分学生上周五都因为“不听话”遭班长殴打，而且竟然还是30多人排着队，“男生被扇耳光，女生被脚踢”。当地教育局通报称，学校已对班长进行严厉批评教育，班长也已向同学诚恳道歉，班主任也进行了自我检讨并向家长道歉。

中小学校设立班干部的初衷，主要在于培养锻炼学生的组织协调、沟通表达等方面的能力，还可以减轻班主任教学及班级管理的负担。可从近年来见诸于报端的类似事件来看，一些成人世界的“官念”已经让这一校园制度走了样、变了味。从网上曝出的微信群截图看，事发班级不少家长都反映自己孩子不是第一次挨班长、大组长殴打；还有班干部索要礼物、要求带吃的给他们，否则就打或撕作业本，还威胁不准告诉家长。

看来，这个班级里的“班干部打人”现象并不是个案。那么，是谁给了班干部们这么做的“勇气”呢？要追根溯源的话，班主任肯定难辞其咎。教师赋予班干部更多的权限，可能出发点是好的，但部分班干部因此把自己看得比其他同学高出一等，滋生“特权”思想，“服务”的理念淡薄，“管理”的意识倒是越来越强，以至于对同学盛气凌人、恶语相向，甚至是上文提到的“排着队挨打”。

孩子们并不是不需要管束，正确合理的管束是成才的必要路径，但不能把管束理解为滥用权威，让班干部去“狐假虎威”。殊不知，一旦埋下了恶的种子，最终损害的是教育的根基，是孩子们的天性，是成人社会的理性与秩序。

这方面，一些国外学校的做法和经验值得我们学习和借鉴。比如，英国的中小学没有班长，只会选出类似于中国的课代表的“班干部”，帮助老师做收发作业等简单的事情，并且定期轮换一次。学生在自由组成的兴趣小组里，可以毛遂自荐担任小组领导者，带领有同样兴趣的同学开展活动。

学校教育不仅要培养学生的综合能力，更要强化教师队伍，尤其是班主任队伍的建设。班主任即使需要把部分权力下放给班干部，也要削弱其管理的职能，强化服务的意识和职责。校园里不需要只知道打人的班干部，而“打人班干部”的班主任，也建议重新考量其是否适合从事教育职业!

文/支毅 李娜

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